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教育,为什么让我们如此焦虑?

作者:admin 来源:未知 发布日期:2019-08-14


精英教育的实质究竟是什么?

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最近微信圈有一段妈妈和孩子对话的段子:

 

大夏天,妈妈和孩子看到垃圾工人在太阳底下收垃圾,

一位妈妈对孩子说:“你现在不努力学习,将来就会像他们一样大热天的去收垃圾。

 

而同样的情景下另一位妈妈对孩子说:“你现在一定要努力,长大以后可以帮助到这些人。

 

两种不同的教育方式,显示出了现代家长不同的教育格局。

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人大附中的刘彭芝校长曾经在学校的开学典礼上说过,我们的教育不能培养“精致的利己主义者”。“精致的利己主义”的说法来自北大中文系钱理群教授的一段话:“我们的一些大学,包括北京大学,正在培养一些‘精致的利己主义者’,他们高智商,世俗,老到,善于表演,懂得配合,更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力,比一般的贪官污吏危害更大。

百度百科里的解释是:精致利己主义者是指经过精心打扮甚至伪装的“利己主义者”。 “精致的利己主义者,其实就是精致+利己主义者。精致的意思与粗糙相对,指的是对生活有着自己的追求,不是一味的追求物质价值,有自己的生活品味的一群人。利己主义者顾名思义,就是一切活动都以利己主义为核心的人。
作为家长,我们都希望孩子能够成为社会的精英。至于成为精英后要做什么却是我们很少去思考的问题。精英里的精字是不是就应该像“精致”里所包含的意思:“对生活有着自己的追求,不是一味的追求物质价值”,同时能够用自己的力量去帮助到更多的人,这是一个利他的价值观的培养。
我们所有的人都感觉到了社会竞争的激烈,都担心孩子在下一轮竞争中会被淘汰,虽然不至于真的会去收垃圾,我这里没有看不起收垃圾的工作的意思,只是借用了微信圈段子的说法。但家长还是很担心孩子不努力学习就无法保持现在的生活条件。现在在教育的集体焦虑下,人类社会似乎进入了高度进化论的时代,物尽天择适者生存,家长的目标是把孩子培养成一匹狼,从出生开始就要努力混入狼群,否则一步赶不上就可能被甩进羊圈,长大后就凶多吉少了。

 

我们到底在焦虑什么?

大家都焦虑,说实话我也焦虑,可是真的不知道怎么破。只好写出来大家一起探讨,真理越辩越明,说出来还能得到共鸣,心里还能好受一点。

这段时间还有一篇文章也是广受关注,《北大院长深度分享: 教育进入"龟兔赛跑" 2.0版, 争论素质还是应试已无意义...》这篇文章我也读了很多遍,对文章标题中的“龟兔赛跑”2.0版这个说法很感兴趣,那么龟兔赛跑1.0版和2.0版究竟指的是什么,又有什么差别呢:

刘教授说的 “龟兔赛跑“1.0版是指在过去几十年里我国一直在使用的应试教育体制。 “在应试教育体制下,学生负担很重,中国的家庭都在为竞争而学习,‘不能输在起跑线’; 但是中国的学校又在致力于让‘所有的学生一样的好’。  也就是说,在‘龟兔赛跑’1.0版的教育设计中,跑得快的兔子与跑得慢的乌龟差距很小,或者说跑得慢的乌龟不能明显输给跑得快的兔子。 ”
但既然是比赛就必须要比出个结果来,哪怕是0.1秒的差距也能在升学中显现出优势,一分一操场,早已是家喻户晓的教育比拼。
就是在这场略显残酷的“龟兔赛跑”1.0版本的比拼中,极微小的差距反而给孩子的学业带来了沉重的负担。“于是教育开始减负,淡化考试,让城乡所有的孩子都能享受快乐的童年。然而,孩子快乐了,家长却焦虑了,因为减负后的校内教育的质与量都有所下滑,已经难以单独胜任教学育人的职能。
另一个原因是我国的计划生育政策对教育的影响开始显现。“中国特有的独生子女政策下,80后是第一代独生子女,如今他们的孩子--第二代独生子女也已经进入学校,独生子女家庭父母充满焦虑,不允许子女失败,甚至不能接受他平庸。”这时教育的任务就不仅仅是教书育人,健康成长那么简单了。教育成果也不仅仅是体现在个人分数和个人成就上了,它担负的是整个的家族发展和家族传承的任务。这种情况下,整个家族的教育资源毫无疑问的全部用在的这一代孩子身上,而孩子也背负上了前所未有的责任和压力。
随着对下一代教育的要求越来越高,除了优异的成绩,孩子还需要匹配更多的优秀品质:“极强的内在驱动力和进取心、丰富的课外兴趣、出色的社交技能,以及在繁多的学习、工作、兴趣之间管理时间的能力。这些就是美国版的“素质”看重的品质。具备这些品质的人可以在严苛的工作环境中生存下来,而且还能够生气勃勃、鼓舞别人的斗志。这些都是从事高挑战、高竞争、高薪酬的工作所必须具备的素质。”  随着中国经济的快速发展,我们的教育已经不仅仅是国内教育的竞争,而是进入了国际教育竞争的行列,我们也开始了解精英教育,开始希望孩子具备精英的素质,加入与全世界优秀青年比肩的行列。在这样的教育需求下“龟兔赛跑”2.0版应运而生。家长不再仅仅是关注孩子的成绩,开始更多的关注孩子能力、品德和视野的发展。其实在我看来,这是教育思想一个巨大的进步,只是在这个教育观念的重大转折期,很多教育问题也开始层出不穷。家长处在应试教育和国际教育选择的纠结中,孩子处在成绩和素质教育的拉扯中,经济压力,时间不够用,教育资源的优劣无法辨别等等等等。所有的一切就是家庭巨大焦虑的来源。

 

我们培养的应该是真正的精英

焦虑的原因找到了,可是处在教育思想变革期的我们究竟应该何去何从呢?
让我们回到文章的开头,我们究竟想培养怎样的孩子?是经过精心打扮甚至伪装的“利己主义者”,还是“对生活有着自己的追求,不是一味的追求物质价值”,同时能够用自己的力量去帮助到更多人的真正的精英。
“我们需要问的是:社会培养出来了一批精英,是要如何回报培养他们的社会,要如何对待非精英的人们,要如何处理他们获得的资源,要如何分配和分享他们的资源呢?要是主流社会的价值观是一个利己的价值观,培养出来的精英会很骄傲、很自私、很自以为是。要是主流社会的价值观是一个利他的价值观,培养出来的精英会把自己视为社会的仆人,为他人、为社会服务。”
其实我们的家庭教育真正应该做的不再是想着如何培养出一匹争抢食物的狼,而是培养更多的有服务精神的精英,让他们发挥自己最大的能量让更多的人生活的更加美好。

“我们不要去担忧大环境,而要用心为孩子的心理和社会健康付出努力,让他无论栽培在什么样的土壤里都能开花。” 

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