今天来讲一下教育活动设计的题目。

这个题型是常考点，且分值很大，所以要认真看。

 

例题：教学方案设计

新学期来了,小海根据自身的学习情况制定了本学期学习计划。除完成老师布重的学习任务以外，每天背10个单词，两周写两篇日记，刚开始他能很好的按照计划完成。但过不了多久便坚持不下去了，他总是对自己说“我明天一定按时做”结果不了了之,后来他看到一些励志文章,很受鼓舞,于是又雄心勃勃地执行了原先计划，然而没几天他又坚持不下去了。

经调查，班主任发现班上像小海这样不能坚持计划的学生不在少数。

假如你是班主任,请针对班级出现的问题,设计一个教育活动方案(至少包括主题。设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。

要求:

①选一个学段(小学、初中、高中)并标明。

②主题鲜明，依据合理，方案具有可操作性、针对性。

③逻辑严谨、条理清晰。

④总字数8001000字。

【解题思路】

1，抓住文章的人物，理清楚思路

从这个题目来看，题目当中的大多数学生为自己制定了学习计划，结果时间持续不久便坚持不下去了，以至于这个计划最终被作废。

是以我们得出的一个主题就是坚持，而且题目当中也多次出现了坚持这个词语，因此，我们在写教育活动方案的时候，必须牢牢围住坚持来写。

2，确定主题，命名活动名称

我们已经确定了主题，接下来就是取名字：

坚持的重要性

坚持就是成功

坚持或者放弃

不坚持很难成功

反正活动的主题是对内容的高度概括，所以一看到你的题目，阅卷老师就知道你写的是什么。

题目的要求是：简练，高度概括，一目了然。

注意，在取题目的时候千万不要故弄玄虚，直接开门见山就行。

3，模板参考

在解答这类活动设计题的时候，它都是有模板的，现在我可以给大家提供一个模板，参考一下：

 

一，活动主题：

二，学段：

三，设计依据：

四，活动目标：

1，知识与技能目标：

2，过程与方法目标：

3，情感态度与价值观目标：

五，活动内容与过程：

这个环节里面一般包括：

如何将这个活动引入？

活动的主要内容是什么？也就是开始怎么做？中间怎么做？结尾怎么做？

PS：做活动的时候一定要记住这么一句话：学生是主体作用，教师只是引导作用。

六，预计效果：

即就是想要达到什么样的效果。

七，检验方法：

 

4，特别注意：

书写一定要工整，模板格式一定要明确突出，不要乱涂乱画，不要出现黑点。

 

 

参考答案：

 (一)活动主题:坚持or放弃，你的选择?

(二)学段:小学(5年级)

 

 (三)设计依据:小学生对于知识有着强烈的好奇心和求知欲，但是由于小学生的注意力发展不够完善，大部分学生都很难做到坚持自我学习的行为。而小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期，帮助学生形成坚持不懈的意志品格，有利于今后的学习。通过这次班会，让学生知道坚持的意义，不要遇事就轻言放弃，要常把坚持放心中。

 

        (四)活动目标:

1.知识与技能目标:学生可以认识到坚持的意义，并知道在遇事时如何坚持下去。

2.过程与方法目标:通过启发引导和小组讨论的方式锻炼学生的思辨能力和团结协作能力。

3.情感态度价值观目标:通过班会活动引起学生对坚持的共鸣，增强毅力。

 

(五)活动内容与过程:

1.故事导入,引发深思

教师讲述并用图片呈现出铁杵磨成针的故事:老奶奶正拿着铁杵在石头上磨，要将铁杵磨成针,需要每天磨4小时,坚持磨20天。提问学生，如果你是这位老奶奶，你会不会一直坚持下去将铁杵磨成针?引出本次班会的主题(坚持or放弃，你的选择?》。

 

2.励志故事，感受坚持

观看视频，视频主要讲述了欧洲文艺复兴时期的著名画家达.芬奇学习画画的故事。达.芬奇的老师让他从画蛋入手，达.芬奇画了十天后有些不耐烦。老师对他说:“没有任何两个蛋是完全相同的;即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也就不同了,蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以,要在画纸上把它完美的表现出来，非得下番苦功不可。”从此，达，芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。

 

3.情景再现,寻找原因

通过情景剧，可以发现，如果没有放弃，没有动摇目标，结果会更加美好，究竟是什么让我们中途放弃了?学生总结分析。教师总结:人们往往贪图享乐，而坚持的过程是痛苦的，大部分人只看到当前生活的享受，而没有坚持下去尝到胜利的喜悦，在黎明来临之前，总是黑暗的.

 

4.下定决心，付诸行动

学生每人写出一个自己决定坚持做的事情，比如每天背一首古诗或是写一个字帖，或者每天早起，不迟到等。以20天为限，建立小组，互相监督打卡。

 

5.畅谈收获，歌曲升华

学生分享自己的收获,播放歌曲《阳光总在风雨后》，在歌曲中结束本次活动。

 

(六)预设效果:通过活动学生能够认识到坚持的重要意义，养成奋发向上、勇往直前的精神。

 

(七)检验方法:通过学生自己记录自己的行为，小组内打卡监督，以及班主任的观察，共同观察学生的行为。家校合作监督鼓励学生。